鞭策教师主动适应信息化、人工智能等新技术厘革，加强教育信息化领导力培训和教师信息化教学能力培训，将深刻改变人才需求和教育形态，强化培训 各地要始终坚持试点先行、典型引路的推进机制，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校。

形成引领教育改革成长的新途径、新模式，融合众筹众创，统筹各级各类教育的育人目标和信息化成长需求， 一、重要意义 党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，成立“覆盖全国、统一尺度、上下联动、资源共享”的教育政务信息资源大数据，整合各级各类教育资源公共处事平台和支持系统，发布系列技术和功能尺度规范，提高人才培养质量。

推进网络条件下的精准扶智。

推进教育政务信息系统整合共享，构建与国家经济社会和教育成长程度相适应的教育信息化体系，建设人人皆学、到处能学、时时可学的学习型社会，没有信息化就没有现代化，各地将教育信息化作为重要指标。

并带动处所开展更大范围的培训，处所各级教育行政部分要进一步健全教育信息化工作领导体制，教育信息化2.0行动打算是推进“互联网+教育”的具体实施打算，鞭策落实各级各类学校的信息技术课程，需要针对问题举起新旗帜、提出新目标、运用新手段、制定新举措， 制定学生信息素养评价指标体系，成立网络安详和信息化统筹协调的领导体制，实现数字资源、优秀师资、教育数据、信息红利的有效共享，鞭策教育理念更新、模式厘革、体系重构，推广典型经验，推出3000门国家精品在线开放课程，建成互联互通、开放灵活、多级分布、覆盖全国、共治共享、协同处事的国家数字教育资源公共处事体系，将教育信息化作为教育系统性厘革的内生变量，制定本打算，实现从“专用资源处事”向“大资源处事”的转变，提供精品大规模在线开放课程，拓展完善国家数字教育资源公共处事体系，汇聚各高校、研究机构的研究基地。

制定学生信息素养评价指标体系，加快推进国家学分银行建设，高端研究和实践人才依然短缺， （七）聪明教育创新成长行动 以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，分享教学创新成就和典型经验。

全面落实网络安详等级掩护制度， 促进数字校园建设全面普及。

到场相关国际组织工作和各类学术交流活动，全面开展面向区域教育信息化的督导评估和第三方评测，全面提高操作大数据支撑保障教育打点、决策和公共处事的能力，鞭策从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新成长转变，也一定带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代。

教育资源公共处事平台和教育打点公共处事平台实现融合成长，缩小区域、城乡、校际差距，组织开展学生信息素养评价研究，必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段，